英国惠灵顿公学校长 Julian Thomas(左二)、天津市翔宇学校校长康岫岩女士(左一)、天津韩国国际学校校长姜聲奉(右二)和天津惠灵顿国际学校校长Michael Higgins(右一)在天津惠灵顿国际学校共话“惠灵谈”。
“你还能记得学生时代，课堂上教给你的那些数学公式吗?你还记得太阳系八大的名字吗?”日前举办的中英教育交流盛会“惠灵谈”上，来自英国惠灵顿公学的Julian Thomas校长的现场提问了一个教育问题——几乎超过80%的家长和嘉宾都忘记了那些曾经作为考试重点的知识，学校在培养人才的过程中，是否偏离了恰当的教育目标?
“我问过不少成绩好的学生，是否真的喜欢他考得好的那门课，答案往往是否定的。”上海市浦东中学校长倪瑞明说到的这个现象， 其实是上述问题很好的注脚。Julian Thomas校长认为，对学习的兴趣是形成自主学习的基础，这更符合教育的，这也是面临21世纪的人才挑战之时，他提出的“五大特质”教育中“积极”的含义。
关于教育的目标，Julian Thomas认为，知识的记忆不是最重要的，教育的本质在于孩子各方面的天性。在中学阶段，应该给孩子们留下更多可以伴随一生的良好品格，这才是“教育为人生”的精英教育。
在英国，Julian Thomas被称为“教育界的理查德·布兰森” (维珍航空创始人，金字旁的女孩名字以创新和传统为特质，是商业世界的传奇人物)。这是因为他和那个成就了“维珍”商业帝国的人有着大量相似的特点。他们都善于把握时代的变化，也都不喜欢让过时的经验自己。
Julian Thomas所在的惠灵顿公学有着157年的悠久历史。在过去的岁月中，这里为英国的每个时代都培养了一批批优秀的毕业生，他们被称为“惠灵顿校友”，活跃在英国主流艺术、、运动等领域。今天，Julian Thomas正在以自己新颖的教育延续着惠灵顿的光荣传统。
今天，世界的两个潮流是教育者所不能忽视的。一个是全球化，另一个则是信息化。随着全球化的不断深入，这股浪潮让我们越来越多地需要和来自不同地区、不同文化背景的人合作。信息化则让我们可以更容易地获取知识，挑战的是我们对“需要什么信息”的判断，而不再是记忆它们。实际上，如果单纯依靠课堂中对有限知识的记忆，难以真正把握瞬息万变的时代，反而可能让自己落后于社会进步的节奏。要知道，全球化的时代背景下，你所处的小，实际上是在全世界几十亿人的共同推动下构建而成的。
迎着这两个潮流，Julian Thomas校长持续地推动适应新时代的教育变革，并思考着如何培养符合21世纪的精英人才。惠灵顿国际学校在全球的开展是其中一项重要的实践。他认识到，今天，人才竞争的核心已经不同于工业时代了，国际化教育也是过去惠灵顿“教育”基础上的新课题。而如何做好面向未来的教育，正是这次“惠灵谈”的主要议题之一。
在这场中英教育交流之旅中，Julian Thomas校长在上海和天津的两场“惠灵谈”中，都详细地向家长和教育同仁介绍了惠灵顿特质“Five I”的，也就是积极 (Inspired)、慎思(Intellectual)、 (Independent)、个性 (Individual)、包容 (Inclusive)。这五个词语简洁地概括出了一种可以适应时代进步的教育思。
首先是积极，教育者应当让兴趣成为孩子学习的动力，这样他们就会持续地努力，并且有着良好的学习体验。“慎思”是一种钻研和探究，在知识之外，我们需要掌握运用和发掘知识的能力。“”则强调自主学习，学生不能把学习局限在课堂之内，而应该去拥抱课堂之外更广泛的信息。 “个性”既是对自己的认识，每个人都需要形成自己独特的风格，这也可以回答自己最需要学习什么。“包容”，则是全球化时代，来自多元文化间人们更好地交流、共处所必须的，也是做到“跨文化理解”的前提，只有这样才能具有广阔的国际化视野。
事实上，这也是Julian Thomas希望传授给学生们的五项技能，可以说是“教育为人生”的惠灵顿哲学上新绽放的一朵花。
这次“惠灵谈”恰逢天津惠灵顿国际学校建校五周年。这所分校沿袭了母校所采用的课程学制体系，也用骄人的成绩证明了其的优越性：在第二届毕业生中名校录取率达到了100%，康奈尔大学、大学伯克利分校和伦敦大学等世界名校的录取通知书纷至沓来。
“我们的是让所有学生都能够学有所需、学有所成、学有所用。学校的所有教职员工都将这一，给予每个学生最大的可能、最多的机会。” Julian Thomas的这句线世纪的教育应有的共识。
网友评论 ()条 查看